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                [交汇点] 葡萄、西瓜、草莓、鸡蛋……他们为〓何要给这些食物“动手术”!

                发布者:宣传部发布时间:2021-06-24浏览次数:10

                交汇点讯 你想吃甘蔗?那你试过给断了的甘蔗做固定吗?你吃过葡萄?那你会在腹腔镜下剥葡萄皮吗?你喜欢西瓜?那你能给西瓜做一个精致的头部包扎吗?记者了解到,在南京医ω 科大学,正有这样一堂趣味性与专业性兼具的“神仙课堂”。

                “其实很多模型在我们这里都有,比如头部包扎,但是为什么我们不用模型,也不用篮球足球,而用西瓜呢︾?” 医学模拟教育中心的任课教师王宁解释,这不仅仅是因为有趣,更重要的是如果用真的模型,因为包扎不当使模型头滚落到地上,会给人不适感。但是足球、篮球不︾管怎么用力都不会有事,又会让同学们缺少点谨慎处理的态度。

                用来★模拟头部的“西瓜头”用来模拟头部的“西瓜头”

                “而西瓜不一样,它是会裂开的,所以同学们的操作不仅要包紧达到止血的效果,还要警惕包扎过紧导致的损伤。趣味医学模㊣ 拟课的目的,就是要⊙在使大家尽量舒适安全的环境下最大程度模拟临床。” 王宁补充。

                把作业照片发到课程的微信群里展示,则是来自第一临床医学院的任课教师朱倩男的要求。在可以针对成品进行交流ζ 的同时,她希望同学们也△可以正视自己的作品。

                变成榨汁现场的腹腔镜下葡萄剥皮,风吹就掉的包扎绷带……有同学感慨:“一开始是真的没办法正视自己的作品,看老〓师做起来那么简单,到自己手里就不听使唤了,哪里好意思往微信@ 群里发。”

                但是老师都会不断鼓励大家:“第一次怎么样都是正常的,哪怕没有学会技术,也要学会○正视自己。”渐渐的,群里同学们发♀的作业照片从一张、两张,变成了二十张、三十张。

                老师提出了一节◆课一种水果的创意,同学们便开始在课程群里“点菜”,有的甚至超脱了水果的范畴:榴莲、牛油果、柿子、草莓,鸡腿也乱入◇了……

                但是老师选〗择的这些水果,可不︻仅仅为了使课堂芳香扑鼻或是激起大家的食欲。事实上,每一种“教材”水果都是有讲究的。

                朱倩男介绍,为※了让大家体验因为不同的受力,不∮同的外伤原因,形成不同⌒ 的断端和创面,她让同学们用各种想得到的办法让“甘蔗骨折”:用门夹,用钥匙砍,用杠杆原理掰……让同学们逆向操作之余,老师还选择了一些断端整齐的甘蔗,让■同学们体验固定操作。

                两位老师不仅在考虑最合●适的选材上颇费功夫,有时要获取这些水果也不是一件轻松的事儿,反季节的甘蔗,让王宁老师转遍了江宁ㄨ各家水果店也没有订▲购到,最后还是用≡上了24小时速达才购得。

                腹腔镜下剥皮成功的完整葡萄腹腔镜下剥皮成功的完整葡萄

                趣味课堂♂之下,揭ㄨ示的是临床的一个个关键词。

                CPR学习中,给假人做三分钟急救,这教会同学们“速度”;七步洗手教学课上,用沾满墨汁的双手穿脱防护服,这让同学们明白▓“安全”;用手术刀▂给苹果削皮,用止血钳叠小小的千纸鹤,这告诫同学们“沉稳”;外科基础技能课,第一次尝试在腹○腔镜下剪纸,给葡萄剥皮,这是让同学们挑战↘“灵活”……

                临床医学专业的王苏芃同学在课后感慨:“最让我印象深刻的就是腹腔镜手术那节课了,最大的原因是我做的太丑了,剪纸时直接撕烂々了,剥葡萄〗皮好一点,留了一个‘全尸’。屏幕上的显示和自己手上的操作@ 完全不一样,想想临床医生们在腹腔镜下去给患者做手术做缝合,真不容易。”

                不只是王苏芃,还有许多参与课程的同学都表示,仅仅学习课本♀上的理论,真的和临床差距很大。“趣味医学模拟课让我们提前接触、提前了解,意识到自己的差距,从而更好的在后面的学习中去完善自己,提升自己。”

                用手术器械□给苹果削皮用手术器械给苹果削皮

                 “没有人可以一开始就︻是完美的操作者,都是从菜鸟成长起来的。希望同学们能积极互动,希望收获的不仅仅是一节课中所教的技能,还能够∮提升自己思考能力、提升♂自己的勇气,能充分认可自己,同时找到改进的地方。”朱倩男说。

                谈起为何要设计趣味医学模拟课的课程,设计№者朱倩男老师和王宁老师希望,用趣味模拟的方式提高课堂☆效率,让同学们在大一就能开始接触临床技能,提前开▃始从医学生向医生的蜕变。

                朱倩男老师认为,这样一门选修课与统一开设的医学模拟课程不同之处,正在于“趣味”二字:“趣味医学模拟是希望能够调▲动大家的积极性,同时加深大家的〓印象。同样一句话,如果是普通的路人甲乙丙丁说出来,我们不一定能记住;但是如果是一个』让你心动的人说出来,一定会难∑以忘却!”

                因此,两位老师致力于将“趣味医学模拟课”打造成一门让同学们“心动”的课,提高同学们上课的热情,更加深他们对知识、对临床技▓能的印象。

                通讯员 张来海 田天

                新华日报·交汇㊣ 点记者 蒋明睿

                编辑: 谢诗涵

                原文链接:



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